21.3.03
20.3.03
A Constructionist Learning Environment
It is not surprising that Seymour Papert wrote the preface to Minds in Play: Computer Game Design as a Context for Children's Learning by Yasmin Kafai. It was Papert (1993) who originated the concept of constructionism, "an epistemological reversion to more concrete ways of knowing". And it is this perspective on learning that provides the theoretical basis for Kafai's book. Minds in Play describes a Game Design Project that is based on a model of a constructionist learning environment and that proposes a "new pedagogy in which children are placed in the position of producers of knowledge". Kafai studies how games can provide a context for learning with children in the role of producers of computer games.
17.3.03
16.3.03
15.3.03
14.3.03
12.3.03
11.3.03
7.3.03
6.3.03
5.3.03
3.3.03
17.2.03
Resources 4 Teachers: The Educators Network: Where Teachers Come First
Math Resources and Ideas for the Classroom
NEW! A Maths Dictionary for Kids Maths A to Z - an animated, interactive dictionary for students which explains over 400 common mathematical terms in simple language. Includes definitions, animated examples, interactive activities, practice and lots of different calculators. Easy to navigate and loads quickly. Ages 6-12. Needs Flash 5.0 plugin.
Math Resources and Ideas for the Classroom
NEW! A Maths Dictionary for Kids Maths A to Z - an animated, interactive dictionary for students which explains over 400 common mathematical terms in simple language. Includes definitions, animated examples, interactive activities, practice and lots of different calculators. Easy to navigate and loads quickly. Ages 6-12. Needs Flash 5.0 plugin.
12.2.03
9.2.03
6.2.03
ACCUEIL ET INFORMATION
Le CNED propose plus de 3 000 formations qui concernent tous les niveaux de la scolarité, de l'enseignement élémentaire à l'enseignement supérieur, ainsi que la formation professionnelle continue et les préparations aux concours de la fonction publique
5.2.03
27.1.03
22.1.03
20.1.03
19.1.03
17.1.03
12.1.03
10.1.03
6.1.03
INTRODUZIONE
I dati raccolti attraverso i tre tipi di questionario (Questionario sulla Formazione; Questionario sull’Orientamento; questionario sul Fabbisogno formativo) comprendono perciò una vasta gamma di informazioni, che vengono riportate in modo analitico nel presente rapporto:
- dati sugli enti e sul network costruito per lo svolgimento delle attività;
- dati sulle attività (di formazione e di orientamento);
- dati sugli utenti delle attività;
- dati sulla domanda formativa espressa da tali utenti;
- dati sul fabbisogno formativo espresso dai rappresentanti di associazioni datoriali e sindacali di vari settori produttivi/professionali;
dati sui bisogni degli operatori che interfacciano gli immigrati nelle attività di formazione/orientamento.
I dati raccolti attraverso i tre tipi di questionario (Questionario sulla Formazione; Questionario sull’Orientamento; questionario sul Fabbisogno formativo) comprendono perciò una vasta gamma di informazioni, che vengono riportate in modo analitico nel presente rapporto:
- dati sugli enti e sul network costruito per lo svolgimento delle attività;
- dati sulle attività (di formazione e di orientamento);
- dati sugli utenti delle attività;
- dati sulla domanda formativa espressa da tali utenti;
- dati sul fabbisogno formativo espresso dai rappresentanti di associazioni datoriali e sindacali di vari settori produttivi/professionali;
dati sui bisogni degli operatori che interfacciano gli immigrati nelle attività di formazione/orientamento.
Iscriviti a:
Post (Atom)
